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- 010 __ |a 978-7-306-06378-6 |d CNY50.00
- 100 __ |a 20181023d2018 em y0chiy50 ea
- 200 1_ |a 如何做课堂微诊断 |A Ru He Zuo Ke Tang Wei Zhen Duan |e 学科教师小课题研究的“5W2H”跟踪诊断案例解读 |f 费伦猛,佘晓棠,范谊著
- 210 __ |a 广州 |c 中山大学出版社 |d 2018
- 215 __ |a 203页 |c 图 |d 24cm
- 300 __ |a “走进课堂做研究”系列学术著作
- 330 __ |a 本书以真实案例解读,深入剖析“什么是课堂微诊断”“为什么要做课堂微诊断”“如何做课堂微诊断”三大命题。全书共分五章。第一章介绍了课堂微诊断的基本内涵,主要是课堂诊断的起源与发展,课堂微诊断的含义与特性。第二章介绍了课堂微诊断的实践价值,包括改进教学环节内核,促进教师专业成长,创新校本教研等。第三章从知识分类的角度,分析了如何诊断用于学习事实性知识的“记中学”,用于方法性知识的“做中学”,用于价值性知识的“悟中学”。第四章主要介绍课堂微诊断的主轴线。第五章从诊断主体和诊断内容出发,提出课堂微诊断的四大专业视角和十二个专业视点,把“课堂微诊断”重构成一种教师可以学习的基本技能。
- 517 1_ |a 学科教师小课题研究的“5W2H”跟踪诊断案例解读 |9 xue ke jiao shi xiao ke ti yan jiu de“5W2H”gen zong zhen duan an li jie du
- 606 0_ |a 基础教育 |A Ji Chu Jiao Yu |x 教学研究
- 701 _0 |a 费伦猛 |A Fei Lun Meng |f (1975-) |4 著
- 701 _0 |a 佘晓棠 |A She Xiao Tang |4 著
- 701 _0 |a 范谊 |A Fan Yi |f (1970-) |4 著
- 801 _0 |a CN |b SXDTDX |c 20201128
- 905 __ |a SXDTDX |d G632.0/84