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- 000 01835nam0 2200241 450
- 010 __ |a 978-7-5760-3297-0 |d CNY68.00
- 100 __ |a 20221208d2022 ekmy0chiy50 ea
- 200 1_ |a 教育实证研究方法应用与误用 |A Jiao Yu Shi Zheng Yan Jiu Fang Fa Ying Yong Yu Wu Yong |f 朱军文主编
- 210 __ |a 上海 |c 华东师范大学出版社 |d 2022
- 215 __ |a [10], 283页 |c 图 |d 23cm
- 330 __ |a 本书共13章,第一章是对教育实证研究概念、类型与特征进行梳理,澄清有关教育实证研究的误区或争议;第十三章是基于《华东师范大学学报(教育科学版)》审稿系统的学术同行评审意见,对教育实证研究常见错误进行案例评析,非常鲜活的素材,非常典型的案例,极具学习和参考价值。除了这两章,中间的11章按照质性研究、定量研究两类方法组织选题。质性研究方法有四章,分别是第二章教育质性研究中的方法应用与误用,第三章教育研究中扎根理论的应用与误用,第四章质性研究中案例研究方法的应用与误用,第五章教育民族志方法的规范、挑战与展望。定量研究有七章,分别是第六章教育定量研究的基本规范与误用,第七章教育研究中回归分析方法的应用与误用,第八章教育研究中因子分析方法的应用与误用,第九章教育研究中多层线性模型的应用与勘误,第十章教育研究中因果推断方法的应用与误用,第十一章教育研究中单一被试实验法的应用与误用,第十二章教育研究中元分析方法的应用与误用。方法的选择兼顾了代表性和前瞻性,一些基础性的方法没有涵盖进来,第十一章也体现了实验研究的属性。每一种方法均希望突出“误用”。何为误用,当然是需要有该方法比较一致认可的研究规范进行参照。各章的研究难点在于对“误用”不是简单的具体举例,而是对一类一类误用的归纳,是想找到共通性的“误用”,对出现频率比较高的误用现象进行归纳。
- 606 0_ |a 教育科学 |A Jiao Yu Ke Xue |x 研究方法
- 701 _0 |a 朱军文 |A Zhu Junwen |4 主编
- 801 _0 |a CN |b SXDTDX |c 20231020
- 905 __ |a SXDTDX |d G40-034/26