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题名/责任者:

中学教师教育观念的发展研究/李海芳著

出版发行项:

北京:中国社会科学出版社,2016

ISBN及定价:

978-7-5161-8343-4/CNY65.00

载体形态项:

249页:图;24cm

并列正题名:

Research on the development of middle school teachers' educational ideas

个人责任者:

李海芳 著

学科主题:

中学教师-教育观念-研究

中图法分类号:

G632.0

一般附注:

教育部人文社会科学研究规划基金项目 (项目编号：14YJA880032) 研究成果

书目附注:

有书目 (237-246页)

提要文摘附注:

本研究秉持理论思辨和实证研究相互验证、互为支撑的理念，依循三步走的操作程式，对中学教师教育观念的发展进行了研究。全书共分三部分：第一部分为理论论证。运用交往实践理论，从教育作为一种特殊的交往实践活动出发，揭示出教师教育观念的内涵与结构，确立了教师教育观念发展研究的主要维度。第二部分为实证研究。通过调查问卷，对中学教师的教育目的观、教育主体观、教育客体观、教育中介观和教育评价观的现状与发展趋势进行诠释性解释。第三部分为理论再解释。在实证研究的基础上，运用社会心理学的视角，采取“社会环境与个体”相互建构的分析框架，揭示出教师教育观念的发展机制。教师教育观念作为教师社会化的重要组成部分，其发展贯穿教师社会化发展的每一个阶段。教师教育观念在社会影响与个体认同交互作用中获得发展。

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