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题名/责任者:

有意义游戏的教育构想/滕春燕著

出版发行项:

杭州:浙江大学出版社,2022

ISBN及定价:

978-7-308-22678-3/CNY75.00

载体形态项:

294页:图, 摹真;24cm

并列正题名:

Educational conception of meaningful games

丛编项:

浙江省哲学社会科学规划后期资助课题成果文库

个人责任者:

滕春燕 著

学科主题:

游戏课-教学研究-学前教育

中图法分类号:

G613.7

一般附注:

2021年度浙江省哲学社会科学规划后期资助课题 (21HQZZ011YB)

相关题名附注:

英文并列题名取自封面

责任者附注:

滕春燕, 教育学博士, 就职于浙江师范大学杭州幼儿师范学院。

书目附注:

有书目 (第263-278页)

提要文摘附注:

“有意义的游戏”是指能使儿童与世界建立起多样化的交互关系, 促成儿童意义世界自由展露, 生成与扩展的具有丰富意蕴与意义的活动。游戏在我国幼儿教育中处于“实践之困”“政策理解之困”“哲思之困”等境地, 其本质是游戏的丰富意义在幼儿教育中的困限, 游戏无法在教育之域中舒展意义充盈与丰满之姿, 儿童无法获得深远的游戏意义的延伸与扩展。本书基于“存在论”的视角, 从儿童意义及意义世界的建构入手, 探索游戏中儿童意义世界的建构机制与功能。基于“存在论”儿童游戏理论的探讨, 从动态交互视角探讨有意义游戏的教育理路, 探讨儿童游戏教育的本体论、认识论以及有意义游戏教育应遵循的原则, 并构建了名为“整合意义模型”的由“叙事结构”“组织结构”和“现实结构”组成的儿童游戏课程与教学实践模型。

使用对象附注:

有意义游戏的教育构想研究人员

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