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题名/责任者:

小学教师课堂教学艺术生成策略研究/刘历红著

出版发行项:

北京:中国社会科学出版社,2019

ISBN及定价:

978-7-5203-4598-9/CNY88.00

载体形态项:

276页:图;24cm

并列正题名:

Study on the strategies of primary school teachers' classroom teaching art generation

丛编项:

西师教育论丛

个人责任者:

刘历红 著

学科主题:

课堂教学-教学研究-小学

中图法分类号:

G622.421

中图法分类号:

G622.42

书目附注:

有书目 (第256-267页)

提要文摘附注:

促进每个学生生动活泼地健康发展，全面提高教育教学质量，要求教师具有较高的教学艺术水平。但在教学实践中，教学艺术作为一种深层次、内隐性、个性化的默会知识，常难以为人所掌握。而究其实质，教学艺术虽表征不同，但具有家族相似性，即具备相同的DNA。本书运用现象学方法，通过问卷调查、课例分析和教师个案研究，解释教师课堂教学中艺术与不艺术的行为，提取出教学艺术生成的DNA，即“体贴教学”“情绪管理”和“师生角色分化与共享教学”三个紧密联系、彼此促进的课堂教学艺术生成的策略机制；还提供了“明确目标、创设情境、合作探究、巧用评价”等具体方法，帮助更多小学教师提高教学艺术水平。

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