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题名/责任者:

如何做课堂微诊断:学科教师小课题研究的“5W2H”跟踪诊断案例解读/费伦猛，佘晓棠，范谊著

出版发行项:

广州:中山大学出版社,2018

ISBN及定价:

978-7-306-06378-6/CNY50.00

载体形态项:

203页:图;24cm

其它题名:

学科教师小课题研究的“5W2H”跟踪诊断案例解读

个人责任者:

费伦猛 (1975-) 著

个人责任者:

佘晓棠 著

个人责任者:

范谊 (1970-) 著

学科主题:

基础教育-教学研究

中图法分类号:

G632.0

一般附注:

“走进课堂做研究”系列学术著作

提要文摘附注:

本书以真实案例解读，深入剖析“什么是课堂微诊断”“为什么要做课堂微诊断”“如何做课堂微诊断”三大命题。全书共分五章。第一章介绍了课堂微诊断的基本内涵，主要是课堂诊断的起源与发展，课堂微诊断的含义与特性。第二章介绍了课堂微诊断的实践价值，包括改进教学环节内核，促进教师专业成长，创新校本教研等。第三章从知识分类的角度，分析了如何诊断用于学习事实性知识的“记中学”，用于方法性知识的“做中学”，用于价值性知识的“悟中学”。第四章主要介绍课堂微诊断的主轴线。第五章从诊断主体和诊断内容出发，提出课堂微诊断的四大专业视角和十二个专业视点，把“课堂微诊断”重构成一种教师可以学习的基本技能。

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