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题名/责任者:

高中学生信息技术概念转变:诊断、机制与策略/王靖著

出版发行项:

北京:中国社会科学出版社,2017

ISBN及定价:

978-7-5203-1232-5/CNY59.00

载体形态项:

215页;24cm

个人责任者:

王靖 著

学科主题:

计算机课-教学研究-高中

中图法分类号:

G633.672

责任者附注:

王靖（1985?-），女，博士，专业为教育技术学，研究方向为认知发展与评价。现为江南大学教育技术系教师。毕业于东北师范大学，并作为中美富布莱特学者、国家公派留学生就读于美国加利福尼亚大学伯克利。近年来主持或参与全国教育科学规划课题国家一般项目、教育部人文社会科学青年基金等项目6项，发表CSSCI论文20余篇。

提要文摘附注:

本书中的研究采用问卷调查法、单组前后测前实验法等，首先利用自行开发的前概念测试工具，探究了高中学生信息技术前概念及其学后变化，实现了对学生概念转变的客观理解，基于探究结果，深入剖析了高中学生信息技术概念类型及结构，完成了探究结论的提炼与升华；在此基础上，构建了促进概念转变的支架，实现了在理论层面对支架要素与操作流程的上位把握，最后，在实践层面，完成了依托具体内容的支架构建、效果检验。

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